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简介:

第一章        0岁之前的育儿方法
第二章        不可思议的婴幼儿头脑
第三章 育儿的认识误区
第四章          利用“锻炼保育”来教育孩子
第五章        使婴儿朝气蓬勃的游戏
第六章 健康小孩子的一天
第七章 婴幼儿的智能开发
第八章 多曼博士的方法

内容摘要:
育儿从什么时候开始好呢？从出生之后开始吗？不，从出生之后才开始就太迟了。例如，从营养这一点来看，胎儿营养环境瓣好坏比起出生之后营养环境的好坏更重要，尤其是怀孕初期的母体健康和营养条件的优劣，可说是对人的一生有决定性的影响。如果认为出生之后才开始育儿那就错了。


如前所述，婴儿从出生开始，就会配合养育者的养育方式，而决定头脑的结构或身体的结构。
总而言之，就是依养育者的养育方式，来造就出聪明或愚笨、健康或是不健康的小孩。如果养育都不了解这一点，而将婴儿置之不顾，使婴儿缺乏教育的刺激，那么婴儿优秀的素质就会急速的消失。
因此，将满一足岁的婴儿拿来比较就会发现，有些已经丧失了与生俱来的优秀素质，语言发育迟缓、情绪障碍或是有自闭症，有些小孩却成长得非常好，能够发挥与生俱来优秀的素质，就如同天才型的幼儿一般。
那种差别绝不是与生俱来，而是教育方式的差异所造成的。
在东京的新宿有一个木下幼儿音感学院，在这里教导养育者如何培养两三岁小孩音感的木下达也老师出了一本书《避免小孩子成为音痴的方法》，老师在这本书中提到，如果将5岁幼儿的绝对音感记忆能力当作1，那么4岁幼儿则为其两倍，3岁幼儿为其3倍，相反的，6岁幼儿则仅为其0。5倍，7岁之后，这种学习能力就变成零了。这就是才能递减法则的实例。
木下老师说道：本来这（绝对音感）是每一个人与生俱来的能力，现在则变成大部分大人都不了解的重要宝藏了，如果没有适当的环境，绝对无法培育出音感，也没有办法培养出语言能力，人类所有的潜在的能力都会随着环境而消失。在这里，最重要的是，才能递减法则的作用适用于人类一切能力的发展，越接近零岁，环境适应的能力就越高，接着这种能力会越来越少，大约到了6岁就变成零了。


才能递减法则
1、        只要是与人有关的能力，婴幼儿的头脑都有潜在天才般的最高能力，这是与生俱来的作用。但是，这种能力如果没有机会被发现，就会急速的减低。这就是才能递减法则的作用。
2、        婴幼儿的头脑，4岁比5岁好，3岁比4岁好，2岁比3岁好，越接近0岁，接受能力越好，环境适应能力也越好。
3、        在幼儿头脑里，这种魔术般的接受能力、适应力以及其它各方面的能力，会随着各部分脑细胞的发育完成而消失。
4、        虽然才能递减法则通常在8岁之前作用，但实际上，到了6岁以后就已经固化了。
5、        在6岁以前和6岁以后，孩子的精神资质完全不一样。6岁之前，孩子所学习的知识，不会只是把它当成一般单纯的知识，而是会用来促进和提高潜在的资质。相反的，过了6岁之后的学习，潜意识仅会把它当成单纯的知识，记在头脑里。没有办法与提高素质结合。
6、        0岁到3岁之间，天才的资质可以借由养育者启发。



以下就简单说明配合月龄的婴儿体操。
2岁之后
1、早晚让幼儿站在1条大毛巾上，然后用毛巾将幼儿整个包起来。让他很自然地接受被动的样子及如何努力地保护自己的身体。
2、孩子跌倒之后，让他左右各转一圈。这样他会感到很高兴。
3、让孩子双手抱住头部在大毛巾上翻跟斗。刚开始可以帮助他。进行2次。
4、让孩子握住双手的大拇指，而母亲握住孩子的手腕子让他垂吊，往左右摇摆五六次。
5、让孩子双手贴在地面上，然后举起孩子的双脚让他用手来走路。
6、让孩子站在70~80CM远的地方投球给母亲。孩子也要伸出双手准备接球。反复练习之后，孩子会愈来愈会接球。
7、将3张大人坐的椅子倒下并且排好，然后用大毛巾盖在椅子上面做成黑暗的隧道，让孩子们钻进这个隧着里。
8、让孩子爬到椅子上，再从椅子上下来。地板上必须铺坐垫。
9、每天都让孩子到户外走一定的距离。
10、让孩子吊单杠。

3岁之后
1、配合快的音乐节奏，拉着孩子的手教他拍手。给予腹部、脚脖子等等弹力，强化肝脏、心脏。还要让孩子单脚跳。
2、将绳子的一端绑在柱子上，另一端拉紧，让孩子从下面钻过去。慢慢地降低绳子的高度，直到无法钻过去为止，这样可以柔软背骨，也是很好的全身运动。
3、让孩子自己吊单杠。母亲抱孩子到单杠上后让他自己用双手握住单杠。这样可以促进体力的成长。
4、亲子手牵手。从右边摇晃到左边，多进行几次。也可以往身体的侧边伸展，是非常好的运动。
5、每天到户外跑步。
6、让孩子从30厘米高的地方跳下来。
7、接球。（如前）
8、在前方1~2米处放一个底部挖空的瓦楞纸盒，然后让孩子将球滚入这个瓦楞纸盒做成的隧道。
9、踢着球绕过前方的椅子再回到原点。
10、让孩子上上下下吊单杠，大人可以帮助他，直到他可以自己做为止。



请母亲充分地当0岁、1岁婴儿的玩伴，好好地、尽情地陪他玩，就是这个时期最好的0岁教育。
那应该和他玩什么的游戏才好呢？以下将针对这个问题加以回答。
1岁6个月到2岁
1、接球游戏。亲子互相滚球，母亲可以一边说“哇，要滚过去啰”“哦，接到了”“轮到你滚了”“开始滚吧”等等。
目的——培养活动能力，让他了解语言与动作之间的结合。
2、帮忙。帮忙对幼儿而言也是一种游戏，母亲在厨房工作的时候，就可以请幼儿来帮忙。吃饱饭之后可以让幼儿收不易破的篮子、碗，或者拿抹布擦桌子，可做的事情非常多。幼儿帮忙时可以对他说“请把篮子拿过来”“请将桌子擦干净”，他会确实地感觉到自己的动作和语言相结合。
目的——告诉幼儿帮助别人的喜悦，并且了解语言与动作之间的结合。
3、模仿游戏。模仿汽车、电车、电话和扮“家家酒”游戏等等，婴幼儿最喜欢这种模仿的游戏。很喜欢在扮“家家酒”的游戏中喂小娃娃喝水、吃东西。可以在扮“家家酒”的游戏中教他现在给小娃娃吃的是什么食物，在玩模仿汽车的游戏中对他说“下一站快到了，请准备下车”“向左转”“请直走”等等。
目的——能区别他人，了解其他人的存在。从想像当中了解游戏。
4、胡乱涂鸦。给孩子纸和笔，让他自由自在地乱涂、乱画。从这时期开始让他画，可以使他的手部更灵巧，有助于往后画画或写字。
目的——培育写的能力。
5、哪一个抽屉。利用数个小火柴盒做成衣柜，然后将弹珠入入其中的一个火柴盒，让孩子把他找出来。先用1个弹珠，然后2个、3个。
目的——训练记忆。
6、旋转棒。将圆圈依大小顺序穿入棒中，然后要孩子拿某个颜色的圆圈或最大的圆圈，或把某个圆圈放进去等等。
目的——学习颜色、大小和物的顺序性。


小孩子的一天

一、重要的生活规律
二、空气锻炼
三、干布摩擦
四、用冷水洗手、洗脸
五、早餐前的散步
六、三餐与点心
七、排便
八、早上的阅读与游戏
九、玩水
十、午睡
十一、户外游玩
十二、小帮手
十三、晚餐后的游戏
早、午、晚，1天至少要和孩子玩3次。请和婴儿一起玩婴儿体操、爬行游戏、相扑，在软布垫上向前方向转、倒立、伏卧移动游戏（横向转动、学游泳、钻到桌子底下模仿动物）、手推车等等。尽情地玩，直到出汗为止。

十四、流汗、沐浴
晚餐之后快乐的游戏，让孩子充分地流汗。接着让孩子裸体，用冷水毛巾擦拭整个身体或者是进入浴室洗澡。洗完澡之后一定要让孩子喝水。先不要让孩子穿睡衣而穿平常活动的衣服。

十五、阅读绘本
十六、8点上床
十七、就寝之后的15分钟
孩子就寝后的15分钟到30分钟，潜在意识还在作用，因此孩子就寝之后不要立刻走开，应该在旁边把故事说完。另外如果是放录音带给他听，也一定要让他听完。可以利用这个时间进行性格的矫正。在孩子耳边喃喃细语，可以让他变得非常稳定，他会变得很听话、很乖。父母也一定很喜欢这样的好孩子吧……那么说起来这也是培养小孩子变得稳定的好方法。
请让孩子每天都过着有规律的生活，如此不稳定的孩子就会变得稳定，而聪明的孩子会变得更聪明。对于孩子而言，最重要的就是和太阳一起生活，不要让小孩子在电灯下活动太久。


书中还介绍了杜曼教学法在家的具体操作方法(怎样闪卡,怎样制作等)

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下载请点击：《15首经典幼儿英文歌曲》
Sailing
The alphabet song
Bingo
Where is father?
Morning exercises
Head and shoulders
Pen and pencil
Lets sing together  
Riding in my car
Brother John
Happy birthday
Goodbye
Old MacDonald had a farm
Hello
Good morning

包括歌词及MP3文件
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都是简单的幼儿折纸，每一个步骤都很清楚，还有基本折法图解，40几张图片。

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本书下载地址: 《如何教宝宝学数学》

             

免费下载地址：《父母效能培训手册》

    有人说：“当你有了孩子，你就有了问题。”这句话并非指孩子让我们成为问题父母，或是孩子一定会造成问题，而是意味着随着孩子的成长，父母必定会面临孩子各种形形色色的问题。以日常生活的作息而言，从孩子早上起床、穿衣、洗脸刷牙、吃早点、上学，到下午放学、看电视、吃晚饭、洗澡、上床睡觉等，就常让父母忙得团团转。如果再有功课不好、没有责任感、说谎、偷窃、叛逆等行为，更会使父母伤透脑筋。　　

    有些父母仍对孩子使用奖赏、惩罚、训诫、贿赂、威胁等管教方式，却不知这些方法在讲求平等的今天已逐渐失效。也有些父母虽理解到过去的方式不再有效，但是不知道有什么良策，甚至不知孩子有什么问题，不是管教起来忽松忽紧、前后矛盾，就是父母管教态度不一致而造成孩子无所适从，甚至夫妻失和。

    父母陷入孩子问题的困境当中，是可以理解的。因为，这一代的父母都成长在传统权威环境下，所学习和承袭的教育是上一代的管教模式，但是面对成长在现代民主的下一代，缺乏应对的教育理念和方法，而且也没有任何人或学校教我们如何为人父母，自然在新旧价值观交替之际感到茫然和焦虑。今日的社会中，各行各业都需要专业的知识和能力，只有父母是例外，似乎被期望为天生就能胜任这一角色。然而事实上并非如此，正如国内外不少研究指出，父母角色是成人发展中一个非常重要的角色，而且也是一个最难处理的角色。　　

    还有一些父母喜欢听演讲，而且希望从中获得教育子女的观念和做法，尤其是当场或私下向演讲的专家提问，希望立即获得一些具体可行的答案。然而，短短的演讲时间，对大多数人而言只是开启了一点新的想法和方法，离“知行合一”的境地还是有一大段距离，其结果是听到的方法不是用不出来，就是用了也没有效果。这并不是说听演讲没有用，而是每一个家庭都有不同状况，即使看似共通性的问题，在实际的处理上仍有个别差异。
　　
    因此，父母除了要认识到自己才是第一线教育者外，还需要学习一套有效的教育子女的观念和方法。本书结合当前西方亲职教育中盛行的“父母效能系统培训”理念，编写适合中国人的社会文化和生活习惯的内容，并且进行家长培训团体的实验研究，多年来得到丰硕的成果。例如，1989年起，在新加坡、马来西亚等地区推广，受益于这套课程的父母已有数万人，而且这个有意义的教育工作仍持续进行中。在中国，从2004年开始也展开一系列的家长培训团体，得到热烈的回响和有效的证明。因为，这一套教育子女的观念和方法，不仅让父母亲有很大的学习兴趣和动力，而且在实际运用上更能得心应手。　
　
    本书除整体说明如何成为有效能的父母外，各章节还详细介绍如何了解孩子的行为目的、如何处理父母的情绪反应、积极倾听孩子、以及鼓励等管教的实用方式。因此，不论父母、教师、家庭教育工作者、社区工作人员、或父母团体的领导者，只要有意成为高效能父母或致力于培养有责任感的孩子的人，都可以借此书作为教养上的参考。父母无需死记硬背，只需参考并灵活运用，便能循序渐进的达到“知行合一”的效果。值此本书即将付梓之际，特郑重推荐并敬祈共享之。


序言

    五年多前，曾经做过一个小研究，在调查一百多个父母亲有关家庭价值观的问卷中，有一个题目问及他们对于自己子女教育的期望，统计的结果以“有责任感”在众多选项中占第一位，其次是“有信心和勇气”，再其次是“有宽恕和包容的心”。由此结果显现，今日的父母十分重视非智力的因素，或是现代流行的名词：EQ。之后，我在一些演讲场合每提到这项结果时，大多数的父母均纷纷点头认同。　　

    虽然许多的父母都肯定培养有责任感的孩子是自己最大的愿望，但是在面对他们来寻求咨询时，发现这也正是他们在教养孩子上最大的困扰，急需心理和教育相关的学者专家给予协助，尤其是不少的父母根本没有学习过如何来培养孩子的责任感，如何学习为人父母的教养之方。　　

    经过多年来的研究和实验，一起集思广益编著适合中国人的社会文化和生活习惯的实用手册，并且结合西方亲职教育的精华，以父母成长团体的活动进行，得到了不错的成绩。这一套有系统的团体活动内容和方式不仅让父母亲有很大的学习兴趣和动力，而且在实际运用上更能得心应手。如今，不仅在台湾地区训练了超过三百位以上的团体领导者，并且也培育新加坡、马来西亚等地上百位亲职教育伙伴，而受益于这套系列课程的父母亲已有数千人，这个有意义的教育工作仍热烈推广中，我们希望更多的家庭能因此而更和谐美满，亲子关系更快乐融洽；当然，同时帮助我们的孩子将来成为一个个有责任感的二十一世纪的主人翁。　　

    实用手册分为两本，一本为父母阅读手册，一本为父母团体领导者手册。前者做为团体领导者带领父母团体时，发给参加团体的成员配合单元进行的阅读资料，亦可做为自我进修阅读用；后者为团体领导者经过领导者训练后，带领团体的参考的活动方案，详细的内容均各见于两本手册中，不再赘述。最重要的是：凡事做中学(learning by doing)，参加父母团体的成员很快地会从中享受到这套我所谓的“亲职教育的太极基本功”课程和活动的乐趣，进而成为一个胜任愉快的e时代父母。


目录摘要：
让孩子自己作主
为孩子提供温馨的家庭气氛
孩子的行为目的变化和辨认
父母的价值观与期望
父母效能培训：倾听的艺术
沟通的迷惑
如何理清问题所有权
鼓励与称赞的区别鼓励称赞

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    非常好听的一个故事！

    声音文件比较大，传不上来。

   免费下载地址:<有声故事书>

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内容选摘：

……

    事情就发生在上个星期。妈妈被小豆豆的班主任老师叫去，听到老师明确地对她说：

　　“有府上的小姐在，整个班里都不得安宁。请您把她带到别的学校去吧！”

　　年轻漂亮的女教师又叹息着重复了一句：

　　“实在是没办法呀！”

　　妈妈吃了一惊，心想：

　　“究竟出了什么事……？这孩子都干了些什么，怎么会把全班都搅得不得安宁呢……？”

　　老师眨了眨弯弯的睫毛，一面用手抚弄着烫得朝里卷曲的短发，一面解释道：

　　“起初，正上课的时候，她总要把课桌盖开开关关地弄上上百遍。因此我就对她说：‘没有事就不要老这样开来关去的。’于是，府上的小姐就把笔记本、铅笔盒、教科书统统塞进桌斗里，然后再一样一样地取出来。譬如听写的时候吧！府上的小姐首先把桌盖打开，把笔记本拿出来。紧接着就‘叭哒’一声飞快地把桌盖盖上。接着又马上打开，把头钻进去，从铅笔盒里拿出写‘a’字的铅笔，再急忙关上，然后动笔写‘a’字。然而，她没写好，或者写错了。于是又把桌盖打开，把头钻进去取出橡皮，再关上桌盖，马上匆匆忙忙地用橡皮去擦，接着又以惊人的速度打开桌盖把橡皮放进去，再盖好桌盖。可是，她又马上打开了。我一看，原来只写了一个‘a’字，就把所有的文具一件一件地收进桌斗里去了。先收铅笔，关上，再打开，再把笔记本放进去……，就这样折腾来折腾去。而且当写第二个字母‘i’字时，又是从笔记本开始，铅笔，橡皮……，每当这时候，眼前就是开书桌，关书桌，令人眼花缭乱。简直弄得我目不暇接。可她毕竟还是有事时才这样做的，我也不好说不允许。不过……”

    ……

    老师站起身来，表情相当冷淡，画龙点睛地说：

　　“对此感到挠头的不止是我。听说隔壁一年级的班主任老师也很为难。因此……”妈妈不得不下决心了。她想，这样下去确实太影响其他学生了。看来是得找个学校转学了。要设法找到这么一所学校，它既能理解这孩子的性格，又能教育她和小朋友们一道学习下去。……

　　于是妈妈四处奔走，总算找到了现在要去的这所学校。

　　妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。妈妈知道，即使说了她也弄不清自己哪儿不好，再说因为这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适，还是等长大了再告诉她吧！妈妈只是对小豆豆这样说道：

　　“小豆豆想不想到新学校去呀？听说那可是一所好学校哩！”

    ……

　　校长让小豆豆坐到椅子上，然后转过身对妈妈说：

　　“好，现在我来和小豆豆谈谈，您可以请回了。”

　　小豆豆在一刹那间感到有点紧张，但马上又想到，和这位校长先生谈话一定很好玩。妈妈很干脆地说：

　　“那么就拜托您了。”

　　然后关上门走出去了。

　　校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说：

　　“好，随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话，全都讲出来。”

　　“心里想说的话？”

　　小豆豆本来想，大概是问到啥就回答啥吧？可听到校长说“讲什么都可以”，便立刻兴致勃勃地讲了起来。虽然讲得有点颠三倒四，但小豆豆还是一个劲地讲着。她讲的内容有：

　　来时乘坐的电车开得很快。

　　曾向电车检票员叔叔要一张车票，但是没给自己。

　　原来上学的那个学校的女班主任老师长得很漂亮。

　　那个学校有一个燕子巢。

　　家里有一只褐色的名叫洛克的狗，会做出“伸爪”和“对不起”的姿势，吃完饭以后还会做出“吃饱了”的样子。

　　在幼儿园的时候，爱把剪刀放在嘴里，咔嚓喀嚓地剪着玩，这时老师总是生气地说：“要剪掉舌头的！”可自己还照样玩了好多次。

　　鼻涕流出来的时候，总爱嗞拉、嗞拉地抽鼻涕，因为怕挨妈妈骂，才赶快把鼻涕擤掉。

　　爸爸在海里游泳游的真棒，还会跳水。

　　小豆豆滔滔不绝地讲了这么许多。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？”因此小豆豆更高兴了，便一个劲地讲了下去。不过到后来终于没话好讲了。当小豆豆闭住嘴巴正在心里搜寻话题时，校长开口了：

　　“讲完了吗？”

　　小豆豆觉得就这样收场未免太遗憾了。

　　这可是个难得的好机会，要把所有的话都讲给校长听才行。

　　“还有什么好讲的呢……？”

　　小豆豆在脑海里紧张地思索着。想着想着，小豆豆差点叫出声来，“啊，有啦！”

　　又找到话题了。

　　又找到话题了。

　　这是一个有关连衣裙的话题：

　　有一天，小豆豆穿上了连衣裙。小豆豆的连衣裙一般都是妈妈亲手缝制的，但今天穿的却是买来的。之所以穿上买来的连衣裙，这里面也有一点原因。在这以前，小豆豆每天傍晚从外面回来时，不论哪件连衣裙都会被撕破，有时甚至被撕成一条一条的！妈妈根本闹不清为什么会弄成这个样子，而且，有时连白棉布做的带橡皮筋的裤衩也会撕的破破烂烂的。据小豆豆自己说，她从人家院子里横穿过去，有时是钻篱笆墙，有时是钻围荒地的铁丝网时“弄成这样的”。总之，早晨出去时穿着妈妈亲手做的漂亮衣服，结果每次都弄的破破烂烂的。由于上述种种缘故，今天只好把以前买的一条裙子让他穿上了。这是一条带有鲜红和浅灰色小方格的平针毛料做的连衣裙，料子虽然不错，但妈妈却认为领子上绣的小花“不素雅”。小豆豆就是想到了这件事。她连忙从椅子上下来，用手掂着领子走到校长跟前说：

　　“您瞧，就是这领子，妈妈说她不喜欢！”

　　把这些话说完以后，小豆豆实在再也想不出什么可讲的了。小豆豆心里觉得有些难过。这时校长站了起来，用温暖的大手抚摸着小豆豆的头说：

　　“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦！”

　　……小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的听她把话讲完。

　　小豆豆这时尽管还不会看表，但她似乎也感到讲了不少时间。如果看看表的话，她一定会感到吃惊的。而且也肯定会感激校长。这是因为，小豆豆和妈妈是八点整到达学校的，等到在校长室里让小豆豆把话全部讲完并决定收她入学时，校长看了看怀表说：“啊，到吃饭的时间啦！”这就是说，校长听小豆豆讲了四个小时。

　　无论过去还是后来，再也没有那个大人这么认真的听小豆豆讲话了。

　　不管怎么说，一个刚刚上学的小学一年级的学生竟独个儿叨叨不停地讲了四个小时的话，这件事若是给妈妈和以前学校的老师听到了，准会大吃一惊。

　　当然，小豆豆这会儿还不知道退学的事，也没有察觉周围的大人都在为她而大伤脑筋。再加上她性格开朗，生性健忘，所以仍是一副天真无邪的样子，不过，小豆豆内心里也模模糊糊的有种感觉，仿佛自已被人疏远了，而且也不同于其他小朋友，好像唯独自己有点让人家冷眼相看似的。但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖，心情也愉快了。

　　“若是能和这个人永远在一起也不错呀！”

　　这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。而且难得的是，校长当时也和小豆豆一样有着相同的感想。校长领着小豆豆去看大家吃午饭的地方。校长告诉小豆豆：只有中午，大家不在电车里，而是“集中到礼堂里去”。礼堂就在小豆豆刚才登过的石阶上头。走进去一看，学生们正吵吵嚷嚷地把桌椅在礼堂中间摆成一个圆圈。

    ……

                          

                                  数学材料--数棒

练习材料：
    十根方形木棍。最短的一根为10厘米，依次长出10厘米，最长的一根为1米。
    每10厘米为一个单位被油漆成红蓝两色交替隔开。最短的一根为红色。
    垫毯一张。垫毯的长度不得短于最长的一根红蓝棍。

准备条件：
    1 孩子已经练习过一系列的感官认知材料：粉红塔，棕色阶梯，特别是练习过红棍，能够用红棍摆出阶梯形。
    2 邀请孩子做这个练习。准备好垫毯。告诉孩子材料摆放的位置。告诉孩子材料的名称。

展示步骤：
    1 选最短的一根开始。展示给孩子如何用两只手握住木棍的两端开始搬运材料。握着木棍行走的时候，棍子与地面呈平行状态。
    2 将十根红蓝棍每次一根搬运，打乱顺序平行摆放在垫毯上，不得重叠和交叉。
    3 所有的棍子都摆放在垫毯上之后，要求孩子在你的左侧就座，和你并排跪坐在垫毯底边线的下方。
    4 选出最长的一根棍子，用双手提起来，小心地放置在垫毯的最上端，红色的一段与垫毯的左侧边对齐。(红色的一段总是放在左边。)
    5 选第二长的一根，左侧红色与最长的那根左侧的红色对齐，直接放在第一根的下面。
    6 同样的方法继续进行，直到所有的十根棍子都摆放好，呈阶梯形。孩子或许需要在放置前比一下长短，然后摆出阶梯。
    7 停下来观察一下摆好的阶梯。
    8 从最长的一根开始，用右手的食指沿棍子右侧的阶梯形边缘从第一根划到最短的一 根这么划一遍。
    9 用双手握住最短的一根棍子，缓慢地从阶梯上下滑到垫毯下部的孩子面前。
    10 将右手掌打开，手指平放在棍子上，说：“这是一。一。”
    11 请孩子数一遍，说出数量“一”。
    12 选第二根棍子。用同样的方法把“二棍”从阶梯上滑下来靠近“一棍”的上方，但仍有距离间隔。
    13 将右手掌打开，手指平放在“二棍”上，说：“这是二。二。”
    14 把手指平放在“二棍”的红色段上，说：“一。”然后将手移到蓝色段上，说： “二。”
    15 将手平放在“二棍”上从左到右轻轻划过，说：“这是二。”
    16 选择“三棍”，重复步骤12 - 15。
    17 使用三段式教学法检查孩子十分理解了所学的内容。
    18 当孩子能够一个一个数出三个数量之后，可以逐渐地展示给孩子更多的数量直到十根红蓝棍全部完成。
    19 把十根红蓝棍重新打乱顺序摆放在垫毯上，邀请孩子做这个练习。
    20 留在孩子身边或者靠近孩子，注意观察孩子练习活动，直到孩子全部完成。
    21 展示给孩子如何把材料送回原处。要从最长的一根搬起，最短的一根最后搬运。
附加的练习活动:

    摆成阶梯之后，选最短的一根移到孩子的面前，手放在“一棍”上说：“这是一。”然后移“二棍”教孩子说：“这是二，二大于一。”依此类推，通过反复强调使孩子认识大于的概念。
    当孩子理解了“大于”的概念之后，介绍给孩子小于的概念。
失误控制：
1 注意到当棍子没有按长短顺序摆放的时候就不能形成规则的阶梯。
2 感觉到棍子的长度不成规则。
3 注意到所有摆放好的棍子红色和蓝色不在一个直线上。
兴趣点：
1 看到摆放在架子上的红蓝棍呈现阶梯形。
2 注意到棍子的长度有规律的递增或者递减。
教学目的
直接目的：
1 学习1 - 10 的数量。
2 学习1 - 10 的数字的名称。
3 理解1 - 10 的数字名称和数量之间的关系。
4 学习1到10之间数与数之间的关系。
5 显示出每一个数量来自于另一些数量。
间接目的：
1 为将来的数学做准备
2 为十进位系统的学习做准备。
3 培养有秩序，有协调性，专注和独立学习的能力。
年龄：2 1/2 - 3以上
多样化和扩展练习：
和另外一些材料混合使用，例如和红棍。

教学材料：
熟悉材料(指所使用的教具)的内容和种类，包括材料的大小、颜色和特征等。

材料展示：
1 缓慢地，清晰地，和谐地依照一定的顺序和职能将材料展示给孩子。
2 从头至尾地观察孩子一个阶段，看孩子是否专注于老师的教学。
3 展示练习要伴随孩子的感知认识和兴趣的个人参与，而不应该过于夸张和戏剧化。
4 教给孩子的只是一个练习的要点，一个静态的画面。
5 认知尝试的展示教学是一种“无语言”的教学，即要求使用最“经济的语言”。
6 用休止，放慢速度或使用另外一些协助性的手势来强调要点。
7 持续评价孩子的兴趣，并根据孩子的情况进行必要的教学内容和进度的调整。
8 要时常考虑到教学练习要富有挑战性，以此激发孩子的参与兴趣。但也要避免难度 过高。
9 练习结束之后，要将材料送回原处。
10 将材料按顺序摆放整齐。
11 邀请孩子练习材料。
12 如果孩子对老师展示给他的材料不感兴趣，要随时尊重孩子的意愿和决定。

材料练习：
    如果孩子想要反复练习，允许孩子这样做并注意观察孩子的练习情况。如果孩子并不想多练习，也要倾听孩子的要求。不得以任何方式强迫孩子学习。

失误控制：
    要用形象的“失误控制”方法：哪些失误是材料自身带来的，哪些失误是练习材料过程中出现的，不要凭老师个人的意志判定对错。“失误控制”是一个特殊的“反馈”机制，是针对一个特定的练习材料、特定的练习过程反馈出来的一个孩子所达到的准确性和完美程度的线索。

兴趣点：
    一个特定的兴趣点可以显示在练习过程中引起孩子专注的地方；这些兴趣点应该与材料的学习、手的动作相吻合，而不是造成当日一般的学习习惯的增强或是知识技能应用和获得的积累。每个练习过程中都不止包含有一个兴趣点，而这些兴趣点会依次引起孩子的注意。要在一个材料中发现尽可能多的兴奋点，因为不同的孩子需要不同的路径进入学习过程。
    (注意：当第一次为孩子展示材料，当孩子第一次着手练习材料，一定先要将最基本的方法介绍给孩子，千万不可急于将容易引起孩子兴趣的多样化练习和引伸练习展示介绍给孩子。千万记住蒙特梭瑞教学方法是将“全部的困难分解”成一个个具体的小难点，要给予孩子通过反复练习自我发现的成长空间。)

教学目的：
    每种教具材料都具备特有的直接教学目标。教师对此要十分明确。唯有这样才能呈现出一种有意义的教学练习，并达到重要详细的要求。
    一种材料和它包含的练习过程同时还具有间接的教学目标，老师应该很明确间接教学目标的不同之处。

年龄：
    一旦孩子对材料表示出兴趣，而老师也充分相信孩子具有取得成功的机会时，这就标志着孩子已经具备了尝试这个材料的充分条件。安排孩子练习某项材料的决定依赖于老师的经验知识和智慧。
    传统的使用材料的年龄限制仅仅是一般的指导性建议，它可以根据老师对孩子的仔细观察来做适当的调整。

语言：
    蒙特梭瑞的教学材料伴随着语言的使用，这些词汇在孩子的学习过程中帮助孩子建立所接触事物的概念(这是从形象到抽象的必由之路)。在感官体验之后，相应的词汇要随之告诉孩子。这种词汇教学是通过“三段式”教学法来进行的。

文/cici

    又省时又省力，最主要的是省水，多环保。

    于是直奔超市，买了一瓶粉色的，回到家开始洗衣服，之后很虔诚的看使用说明，用了适量的兰诺，我就等着这遍过后看到清清的水了。可是很可惜，水一点都不清，而且泡沫很多，我捞出一件衣服，像广告里一样拧干，又放到清水里，结果还是很令人失望，水不清，还有很多泡沫。

    我的使用结果是：兰诺一漂长效柔顺剂的使用效果和广告完全不一样。

    就算有泡沫或是水不是很清并不影响衣服的干净程度，可是现实和广告差的也太远了，简直令我不能接受。用完这一瓶我不会再买了，还使用金纺吧！而这一瓶兰诺也只能当金纺用了。

    中国人多，一人买一瓶也差不多了。宝洁公司又该开发新产品了。

 我买的是粉色的，可是没找到粉瓶子的图片，只是味道不一样，效果是一样的。